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Aprendizaje integrado de contenidos en lengua extranjera.

Aprendizaje integrado de contenidos en lengua extranjera.

Licencia online para impartir el curso de la especialidad formativa de Aprendizaje integrado de contenidos en Lengua extranjera.
El curso, de 60 horas de duración, tiene como objetivo sensibilizar a los docentes a utilizar el método Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas extranjeras (AICLE ó CLIL).

1. EL PROFESOR DE IDIOMAS, SUS PRINCIPALES PROBLEMAS EN EL AULA Y EL RENACIMIENTO DE UNA FIGURA CLAVE PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO. XXI
1.1. Presentación.
1.2. Soy profesor de idiomas.

2. ¿CÓMO SE APRENDE UNA NUEVA LENGUA?
2.1. La investigación acerca del aprendizaje de nuevas lenguas y la educación integral de nuestros alumnos.
2.2. Los caminos de la mente para aprender nuevas lenguas: la perspectiva de la Gramática Universal.
2.3. Aprender con los otros, la perspectiva de las teorías sociolingüísticas.
2.4. Aprender a aprender mejor una nueva lengua, la perspectiva psicolingüística.

3. DIDÁCTICA DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA. DE LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE A LA PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DE NUEVAS LENGUAS
3.1. Presentación.
3.2. Aprender de la investigación para enseñar mejor.
3.3. Enseñar a escribir y aprender a corregir las composiciones de nuestros alumnos.
3.4. Interactuar con tus alumnos en el aula: la lección magistral participativa, la investigación y el aprendizaje por proyectos.
3.5. La lección magistral participativa.
3.6. El aprendizaje autónomo.

4. INNOVACIÓN METODOLÓGICA EN LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS. HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS DE ÉXITO
4.1. Presentación.
4.2. Comunicación en el aula: interacción y aprendizaje cooperativo.
4.3 Nuevas tendencias a considerar: Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE).
4.4. AICLE: integración de la asignatura de lengua extranjera y la de contenidos.
4.5. Unidades didácticas hechas en AICLE.
4.6. Evaluar para aprender más y mejor.

5. INNOVACIÓN METODOLÓGICA EN LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS. HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS DE ÉXITO

5.1. Lengua y cultura, dos caras de una misma moneda.
5.2. Identidad y educación intercultural.
5.3. Enseñar una nueva lengua a través de las habilidades interculturales. Una propuesta didáctica graduada de acuerdo al MCER.

6. PENSAR Y HABLAR, HABLAR Y PENSAR. LAS DESTREZAS COGNITIVAS QUE UTILIZAMOS PARA APRENDER MEJOR NUEVAS LENGUAS
6.1. El papel de las lenguas en la construcción del conocimiento.
6.2. Aprender a aprender una nueva lengua.
6.3. Enseñar una nueva lengua a través de las habilidades cognitivas. Una propuesta didáctica graduada de acuerdo al MCER.

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